Wednesday, June 12, 2013

Camp as Component of Educational Curriculum

Camps are part of our education. Education beyond limits of classroom and time, a place where you can socialize with each other, share your life experience and knowledge, learn new things and know each other better. That’s what school camps give to our students and teachers.
           The main goal of our alternative education is to provide our students with necessary knowledge and skills to orientate in everyday life, make the right choice and decisions and use their opportunities and abilities in the best way. Camps are the best place to realize all this. Camps out of school but at the same time connected with school, a place where they express themselves, make their own decisions; help each other, train their soul, mind and body. Students are inspired and eager to make their camp life more interesting. Every hour is full of games, lessons which are not traditional with new methods and media. Informal and friendly atmosphere is created between teachers and students and it helps them to associate with each other easily. In camps students and teachers can do their research work, organize sport competitions, cultural events.

            The most attractive thing in our camps is school trips and excursions. During holidays students and teachers have participated in numerous trips and have been to different parts of Armenia, visiting village schools and sharing their knowledge and skills with their peers. Many students visited Artsakh to participate in Autumn Olympic camp.
            In conclusion we can state that as a result camps have become an inseparable part of our education. Students look forward to school camps and teachers do their best to make camp life more and more interesting.
 



Tuesday, March 19, 2013

CARAPACE Romesh Gunesekera


ANURA PERERA IS coming over tonight.
Amma - my mother - says I ought to take him
seriously. I told Vijay about it.
 So?
 He's coming to see me because he is
interested in me and he has serious
intentions. He lives in Australia!
 Vijay grinned and said nothing. That's the
way with Vijay.
 Do you know who Anura Perera is?
 He shook his head, no. Then he laughed,
So he's looking for a Lankan wife?
 Yes! I said. Anura Perera has a dollar job, a
Sydney house, and an Australian ticket.
So what are you saying? Vijay laughed.
You are going to marry this prick with a
foreign job? Is that what you've come to tell
me?

Friday, February 1, 2013

Teaching Writing in High School

What is writing?

        Writing is thinking. It helps to share your ideas and feelings. When you write you let your imagination run free. Writing, unlike speaking, is not an ability we acquire naturally even in our native language. It has to be taught. Teaching writing is not just grammar and spelling. It is focusing ideas, organizing them.Writing helps to express thoughts, develops writing skills.
          Writing, unlike all other aspects of language, is communicative. We write letters, CV-s, e-mails, lists, notes, responds, assignments, dialogues,essays. Our students write articles, work on blogs, so teaching writing is very important in the whole process of teaching a foreign language.
           We also need to make a distinction between writing to learn and learning to write. If we understand this distinction and make sure our learners will do too and the communicative purpose of writing will be clearer.  
           While teaching writing I use the following stages:

  • The first stage of writing - Generating Ideas          

As the first stage of preparing to write, I give learners the topic to write on. Learners work in pairs or in groups to share ideas and knowledge and it provides a good opportunity to practice speaking and listening skills and generating ideas. Then each group presents its ideas to the class. It doesn't matter if the idea isn't used in the final piece of writing. The important thing is to break through the barrier of  "I can't think of anything to write".

  •  The second stage - is the writing process. I tell my students to write individually for about 15-20 minutes, without worrying about grammar. If they don't know a particular word, they may ask their friends or write it in their native language. This often helps to develop some of the ideas used during "generating ideas" stage. Learners then use a dictionary, ask the teacher or each other to find in English any words or phrases they wrote in their native language. I think the teacher can also comment  on the content and the organization of ideas.
  • The third stage - The learners should check the details of grammar and spelling. Instead of correcting the writing myself, I help the students to correct their own writing and learn from their mistakes. 

          By   going through these stages learners use their own ideas to produce a piece of writing.

Friday, January 25, 2013

Հաշվետվություն


Դասավանդողի օրագիր 
ամիսը
անձնական տվյալներ
Նարինե
Պետրոսյան
n.petrosyan@mskh,am
http://narinenglish.blogspot.com/  
91057338
մասնակցություն պարապմունքներին
առավոտյան ընդհանուր
մեդիաուրբաթ 05. 10 2012
բաց թողած դասեր
լրացրած դասեր
փոխարինում
սեմինար պարապմունք
առցանց քննարկում
ուսումնական պրոցեսի կազմակերպում
նոր ուսումնական նյութի փորձարկում https://skydrive.live.com/?mkt=en-us&id=documents#!/view.aspx?cid=2CBC75E25B37A0E8&resid=2CBC75E25B37A0E8%21140&app=Word
ընդհանուր առաջադրանք http://narinenglish.blogspot.com/2013/01/blog-post.html 
անհատական առաջադրանք https://skydrive.live.com/?mkt=en-us&id=documents#!/view.aspx?cid=2CBC75E25B37A0E8&resid=2CBC75E25B37A0E8%21152&app=Word
էլ. նամակագրություն
հեռավար ուսուցում
ակումբային աշխատանք
ճամբարային աշխատանք
ճամփորդություններ Ճամփորդություն Հառիճ
ուսումնական ճամփորդություն
սեմինարի կազմակերպում
առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
մեդիաուրբաթ
ենթակայքի սպասարկում http://kirakosyanemma.wordpress.com/2013/01/23/teenagers/ http://sonbio.blogspot.com/2012/11/blog-post_29.html
ստեղծական, թարգմանչական, հրատարակչականշխատանք
նոր ուսումնական նյութի ստեղծում /skydrive.live.com/?mkt=en-us&id=documents
առաջադրանքի ստեղծում https://skydrive.live.com/?qt=mru#!/view.aspx?cid=2CBC75E25B37A0E8&resid=2CBC75E25B37A0E8%21152&app=Word
բլոգի/կայքի վարում http://www.sciencenewsforkids.org/2012/10/the-teenage-brain/ ,
ելույթ mskh.am-ում
ելույթ ավագ դպրոց վարժարանի ենթակայքում
հոդված «Դպիրում» http://dpir.mskh.am
խմբագրական աշխատանք http://kirakosyanemma.wordpress.com/2013/01/23/friendship/ http://kirakosyanemma.wordpress.com/2013/01/23/friendship/
մասնակցություն ստուգատեսներին http://narinenglish.blogspot.com/ //skydrive.live.com/?mkt=en-us&id=documents#!/view.aspx?cid=2CBC75E25B37A0E8&resid=2CBC75E25B37A0E8%21124
առցանց քննարկումնր Մասնակցել եմ քննարկումներին
կրթահամալիրում ստեղծված ծրագրերի տարածում
դասալսում
ելույթներ հանրապետական ԶԼՄ-երում
այցելություններ հանրապետության այլ դպրոցներ
on-line դասի կազմակերպում
ինքնակրթություն
մասնագիտական, մանկավարժական գրականություն Օգտվում եմ  www.britishcouncil org.uk teachingenglish  կայքի նյութերից
գեղարվեստական, գիտահանրամատչելի
ՏՀՏ նոր միջոցներ
նախաձեռնություննր
նախագծեր
ճամփորդություններ
հատուկ նշումներ

Monday, January 21, 2013

Առաջադրանք

1.Դիտել տեսահոլովակը Մեծ Բրիտանիայի կրթական համակարգի մասին,  լսել այն և համեմատել մեր դպրոցի կրթական համակարգի հետ:
2.Կարդալ պատմվածքներից մեկը և գրել ձեր կարծիքը: